LD3-jeudi

Speed Dating

Écrivez votre réaction à l’activité Speed Dating faite en classe, c’est-à-dire la rencontre de vos nouveaux collègues. Partagez avec le groupe les exemples de questions qu’on vous a posées. Ou, posez des questions à vos collègues pour vous retrouver. b) Écrivez brièvement votre opinion vis-à-vis du concept du Speed Dating, ou encore, des agences de rencontre. Posez des questions à vos collègues de classe pour connaître les opinions des autres. c) Vous pouvez poser des questions sur le blogue dans le but de retrouver la ou le bienaimé-e (ou un(e) nouvel(le) ami(e) ) que vous avez connu(e) pendant le Speed Dating en classe. Idée : Pour ceux qui s’y connaissent en technologie, vous pourriez préparer un audio-blogue et publier le lien sur le forum.

Agence de rencontres

Écrivez une annonce pour un journal, un magazine ou un site de rencontre (dating or matrimonial website). Vous pouvez décrire votre véritable personne (your real self) ou inventer ou être ridicule : Par exemple : Jolie femme 51 ans résidant en Antarctique à la recherche d’un homme riche de 21 ans vivant sur une île privée du Pacifique pour des rencontres hebdomadaires en Sibérie afin d’apprendre ensemble des danses folkloriques sibériens et, une fois par an, faire une voyage en train sur le transsibérien.

Présentations

Se présenter en un ou deux paragraphes

Enquête policière

Regardez la vidéo suivante : Vidéo . Croyez-vous que les policiers ont bien géré la situation ? Croyez-vous que l’humeur franco-québécois soit très différent de l’humeur anglo-canadien ? Soyez libre dans vos contributions de parler de ce que vous voulez. Vous pouvez vous exercer à rédiger des phrases interrogatives.

Rendez-vous chez le psychologue

Est-ce que vous croyez aux diagnostics psychologique ou psychiatrique tels que les troubles obsessifs-compulsifs, la dépression, la schizophrénie, etc ? Est-ce que vous croyez que les compagnies pharmaceutiques exercent un pouvoir important dans l’attribution des diagnostics variés dans notre système de santé ? Soyez libre dans vos contributions de parler de ce que vous voulez. Vous pouvez vous exercer à rédiger des phrases interrogatives.

Inventez un diagnostic

Inventez un nouveau diagnostic psychologique ou psychiatrique. Souvent les diagnostics sont très précis et exigent que la personne souffrante rencontre un nombre spécifique de critères dans un temps délimité (par exemple, quatre symptômes trois fois par semaine pendant au moins six moins). Avec votre nouveau diagnostic, vous pouvez critiquer de la rigidité des diagnostics en exagérant. Ou encore, on dirait que les pathologies se concentrent toujours sur les problèmes. Qu'arrive-t-il lorsqu'on ne souffre pas? Par exemple, les personnes qui sont amoureuses de monuments tels que la Tour Eiffel ne souffrent peut-être pas? Ces personnes sont parfois très heureuses. Donc, à vous d'être créatifs et d'inventer un diagnostic original.

Discutez un des thèmes suivants tirés de Qu’est-ce qu’une nation? de Renan

- « Les plus nobles pays (…) sont ceux où le sang est le plus mêlé. » - « L’histoire humaine diffère essentiellement de la biologie. » - « Il y a dans l’homme quelque chose de supérieur à la langue : c’est la volonté. » - « Il n’y a plus de religion d’État; on peut être français, anglais, allemand, en étant catholique, protestant, israélite, en ne pratiquant aucun culte.* La religion est devenue chose individuelle; elle regarde la conscience de chacun… » * On pourrait considérer les régions du monde et les religions qui ne sont pas représentées dans cette affirmation. - « Avec cela, on justifie toues les violences. » (en parlant de la géographie). - « Une nation est une âme, un principe spirituel. » - « Le culte des ancêtres est de tous le plus légitime; les ancêtres nous ont faits ce que nous sommes. » - « … la souffrance unit plus que la joie. »

Les nations: discussion

Voici l'occasion de discuter de la communauté que votre groupe a étudiée en classe et d'inviter vos pairs à y réfléchir. Que vous ayez discuté des Premières Nations, du Québec, de l'Irlande, de la Palestine, etc., partagez vos idées. Assurez-vous, bien sûr, d'être respectueux car ces sujets sont politiques.

Les nations: création

Créez une nation. Pensez à une communauté qui a une âme et où il y a solidarité entre les membres. Est-ce que les amateurs d'une certaine émission télévisée ont une âme? Est-ce que les amateurs de yoga ont une âme? Y a-t-il solidarité entre les hackers internationaux? Soyez créatifs.

Expériences personnelles (éducation, sexisme)

Partagez une expérience liée à l'éducation que vous avez reçue à l'école ou à la maison. OU: Partagez le souvenir d'une expérience sexiste que vous avez vécue en tant qu'homme ou femme (préjugés, commentaires, insultes, blagues, stéréotypes positifs ou négatifs, etc.).

Rousseau, philosophe

Quels sont les points forts du modèle éducatif proposé par Rousseau? Pensez aux extraits de l'Émile que vous avez lus dans le cours de langue et littérature 123 (vous pouvez attendre si vous n'avez pas encore lu Rousseau en classe).

Rousseau et l'éducation et l'éducation des filles

Que pensez-vous des idées de Rousseau portant sur l'éducation des filles? Voici quelques citations: « ...Ce principe établi, il s'ensuit que la femme est faite spécialement pour plaire à l'homme ; si l'homme doit lui plaire à son tour, c'est d'une nécessité moins directe, son mérite est dans sa puissance, il plaît par cela seul qu'il est fort. Ce n'est pas ici la loi de l'amour, j'en conviens ; mais c'est celle de la nature, antérieure à l'amour-même... » «...C'est que le plus fort soit le maître en apparence et dépende en effet du plus foible ; et cela non par un frivole usage de galanterie, ni par orgueilleuse générosité de protecteur, mais par une invariable loi de la nature, qui, donnant à la femme plus de facilité d'exciter les désirs qu'à l'homme de les satisfaire, fait dépendre celui-ci malgré qu'il en ait du bon plaisir de l'autre, et le contraint de chercher à son tour à lui plaire pour obtenir qu'elle consente à le laisser être le plus fort... » « ... Sans doute il n'est permis à personne de violer sa foi, et tout mari infidelle qui prive sa femme du seul prix des austères devoirs de son séxe est un homme injuste et barbare : mais la femme infidelle fait plus, elle dissout la famille, et brise tous les liens de la nature ; en donnant à l'homme des enfants qui ne sont pas à lui elle trahit les uns et les autres, elle joint la perfidie à l'infidélité... » « C'est ainsi aux femmes à trouver, pour ainsi dire, la morale expérimentale, à nous à la réduire en sistême. La femme a plus d'esprit, et l'homme plus de génie, la femme observe et l'homme raisonne ; de ce concours résultent la lumière la plus claire et la science la plus complette qui puisse acquérir de lui-même l'esprit humain, la plus sure connoissance, en un mot, de soi et des autres qui soit à la portée de notre espèce ; et voilà comment l'art peut tendre incessament à perfectionner l'instrument donné par la nature. » « ...Et en effet presque toutes les petites filles apprennent avec répugnance à lire et à écrire ; mais quant à tenir l'aiguille c'est ce qu'elles apprennent toujours volontiers. Elles s'imaginent d'avance d'être grandes, et songent avec plaisir que ces talents pourront un jour leur servir à se parer. » « ...Il faut ma chère enfant, que je vous explique mes vuës dans la conversation que nous eumes tous trois avant-hier. Vous n'y avez peut-être aperçu qu'un art de ménager vos plaisirs pour les rendre durables. ô Sophie ! Elle eut un autre objet plus digne de mes soins. En devenant votre Epoux, Emile est devenu vôtre chef ; c'est à vous de l'obéir, ainsi l'a voulu la nature ; et c'est pour vous rendre autant d'autorité sur son cœur que son séxe lui en donne sur vôtre personne que je vous ai faite l'arbitre de ses plaisirs. Il vous en coûtera des privations pénibles mais vous regnerez sur lui si vous savez regner sur vous... » « .... Mais la femme à la fois honnête, aimable et sage, celle qui force les siens à la respecter, celle qui a de la réserve et de la modestie, celle en un mot, qui soutient l'amour par l'estime les envoy d'un signe au bout du monde, au combat, à la gloire, à la mort, où il lui plaît ; cet empire est beau, ca me semble, et vaut bien la peine d'être acheté... »

Semaine 6 : Exercices de style – Queneau - Choix 1

Publiez ici votre version de l’histoire dans Exercices de style. Vous pouvez publier la version collective, ou, pour ceux qui ont envie, votre version personnelle.

Semaine 6 : Exercices de style – Queneau - Choix 2

Écrivez une histoire selon deux points de vue. L’histoire est la même mais le point de vue change. Voir l’exemple fourni.

Semaine 6 : Sujet libre - Choix 3

Libre à vous de discuter de n’importe quel sujet qui vous intéresse. (Your choice : choose a subject and discuss anything you like.)

Semaine 6 : Exercices de style – Queneau - Choix 4

Espace de travail (pas évalué) : Vous pouvez discuter ici la présentation d’un Exercice de style ET-OU la rédaction de votre version d’Exercice de style.

Que pensez-vous du personnage hypersexué de Camen? et-ou Que pensez-vous de l'image des gitans (gypsies) projetée dans les vidéos?

Partagez des vidées (chansons, sketchs) avec la classe et discutez du contenu sur le plan esthétique, le dialogue, l'intrigue, l'humour, la compréhens

Choix 1- Montaigne

Que pensez-vous de l’évolution de l’orthographe du français et des langues en général? Regardez le texte de Montaigne : http://www.lettres.ac-versailles.fr/spip.php?article20 . Pouvez-vous « traduire » une phrase et orthographier correctement selon les normes d’aujourd’hui?

Choix 3- Écrivez un petit essai sur le sujet de votre choix.

Un essai est une réflexion personnelle non-structurée mais tout de même informée sur un sujet quelconque. L’auteur fait appel à l’objectivité et la subjectivité en même temps.

Choix 4- Pensez à un sujet imaginaire pour un livre qui aurait été digne d’être « banni » au Québec et qui aurait mérité de figurer à l’Index.

Vidéo finale

Veuillez svp ajouter ici la vidéo de votre présentation finale OU le lien à votre vidéo.

Messages d'au revoir

Veuillez écrire des messages sur n'importe quel sujet de votre choix pour finir le semestre, dire aurevoir à vos amis, discuter des nouvelles, n'importe quoi.